2020年9月25日，理工附中通州校区学生发展部组织了德育骨干培训，三河三中、燕郊中学多名领导和老师也参加了此次培训。由心理教师曾庆巍向大家做题为《主动成长，生涯绚烂——基于大数据结果开展生涯课的教学案例》主题培训。

赵金河副校长主持了本次培训会

对学生进行生涯教育和心理教育，很多文件都有规范性要求，2019年《普通高中育人方式改革的指导意见》中再一次强调了这一重要性。我校从2016年开始组织并实施生涯教育，《高中生涯规划与管理》校本必修课是我校特色课程之一。2018年至今三年，我校一直参与北京市中小学生涯课程开发与应用项目研究，在陆旻校长的带领下，在赵金河副校长的大力推动下，实践效果显著。

生涯指导工作在高中火热开展，积累了一定的经验后，希望能够将生涯指导工作发展到初中年级，形成初高中一体化的生涯教育。在小课题——《基于智慧学伴数据结果开展初中生生涯教育的行动研究》的研究下，在智慧学伴数据分析结果的帮助下，可以了解学生学情状况，辅助老师确定教学目标，设计更精准的教学设计。

根据文献检索发现，学生的成长主动性对个体生涯具有积极意义。成长主动性是一个人相信自己拥有潜能，并做好准备，愿意主动采取行动去探索未知、克服困难、抓住机会、改善环境从而使自我成长的一种倾向。包括自我认可、提升准备、自我提升主动性、开拓性四个维度。

基于学生学情诊断，定位学生主要问题存在于“意识上不相信自己有能力去应付困难，达成目标，对自己的认可度比较低”上。由此，曾老师确定了本次教学设计的目标。通过设计“讲述我的成就故事”、“绘制生涯罗盘”两个活动来帮助学生从以往成就事件中，发掘自己的优势和能力，提升自我认可和生涯准备，提高自信。

曾老师通过详细的讲解，向老师们清楚地介绍了教学设计的原理、操作技巧、活动效果、活动技巧。一方面提升班主任开展生涯班会的知识，另一方面也开拓了利用大数据结果开展精准教学的方向。

感悟：

有幸聆听曾庆巍老师的课程心得，受益匪浅。她为我如何引导学生做好生涯规划给出了系统的课程介绍。曾老师从理论方法到实践案例，逐条为我们解析如何引导学生们了解自己的优势能力，同时澄清未来的生涯目标，进而挖掘出有利于实现生涯目标的可操作的途径和方法。包括“讲述我的成就故事” 、“绘制生涯罗盘”等新颖的活动，为学生发掘自己的优势和能力，提升自我认可和生涯准备奠定了基础。也为我引导学生找到自主学习的方法、内省的品质、解决问题的能力提供了新思路，感谢曾老师和学校能给我这次学习的机会。

——杨菲老师

今天听了曾庆巍老师的生涯班会主题讲座，收获颇丰。作为一名新进的初一班主任，该如何通过班会课给予孩子们适当的引导，帮助他们正确认知自己，树立目标，形成初中阶段的生涯规划，一直以来都是我所困惑的地方。今天曾老师从理论层面给予讲解，并以实际案例的方式予以指导，让我对初中生涯班会有了初步认识，希望以后能在曾老师指导下予以实施。

——胡明颖老师

听了曾庆巍老师的讲座，也作为参与者之一，受益颇多，让我学会了如何在初中生这个阶段如何让他们有生涯意识，帮助他们为自己的未来有一个大体规划，对目前的自己做一个诊断，以促进自己更好的转变！

——张学会老师

中学生越早接触到生涯规划教育，越有助于提高社会竞争力，对以后的职业生涯能起到更好的辅助作用。昨天的培训，既给老师们提供了理论依据，又有非常完备的教学案例，收获非常大。

——刘远野老师

部门：学生发展部

文字：曾庆巍

摄影：李涛江

审核：赵金河 云广富